一、张云飞校长符合国家有关部门的校长任职资质和专业标准，从教40年，个人和办学业绩突出，近3年师生满意度均在95%以上
张云飞校长，1961年出生，2021年退休。硕士研究生学历，江苏省特级教师、首批教授级中学高级教师，也是南京市首批名师工作室的主持人。1982年参加工作，从事教育教学工作40年，1995—1997年苏州大学硕士研究生课程进修班学习，2001—2002年首都师范大学国家级骨干教师培训班学习，成绩优异，获结业证书。2002年起任校级领导，多次参加省级校长培训，管理水平优秀。2017年荣获南京市“陶行知奖”(首届)。
张云飞校长先后在江苏省白蒲中学、江苏省南京市29中、江苏省南京市12中学任校长，以张云飞校长骨干的学校领导班子，带领全体教师促进学校的规范发展、内涵发展和质量提升，提高了学校的社会美誉度。教学质量一流，学校坚持“面向全体学生，促进全面发展，培养特色人才，为学生的终身发展奠基”作为自己的办学理念，高考多年名列江苏前茅。在白蒲中学任职期间，江苏省白蒲高级中学先后获得全国文明单位、江苏省文明单位标兵、江苏省先进基层党组织、江苏省模范学校、江苏省文明学校、江苏省德育先进学校等荣誉称号。在南京市12中任职期间，学校获得江苏省教育先进集体、江苏省中小学科研先进集体、江苏省普通高中数学课程基地、江苏省体育传统学校等荣誉称号。南京市十二中在张云飞任校长期间，年年获得高考教育成果奖。
和裕高级中学创建以来，在张云飞校长的直接参与、引领下，学校筹备组成员做了前期准备，尤其在学校发展规划、管理体系与机制构建、队伍建设、制度建设、课程建设等方面开展了大量的富有建设性又有成效性的工作，为学校2024年秋季正常开学奠定了坚实的基础。
二、校长办学思想端正，教育理念先进，管理行为规范，改革创新意识较强，任期目标达成情况良好
(一)办学思想端正，教育理念先进，发展定位准确
张云飞校长担任校级领导二十多年，一直坚持新时代背景下的学校教育探索，能正确理解普通高中教育的责任与使命，坚持“以规范促质量，以质量创品牌”的办学思路，践行“以学定教，贴生而行”的办学理念，“关爱每一个，发展每一个”的爱生理念。他坚信：教育是为未来生活做准备的，我们的教育能够为孩子的一生发展奠基。张云飞校长针对和裕高级中学的发展规划与愿景，和陈军校长等班子成员充分协商研究，确立了守正创新、和裕开贤的校训。
守正创新是指学校在发展过程中坚守传统的道德、价值观和行为准则，同时不断创新以适应时代变化。《易经》云：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”。意即要加强品德修养，承担建设国家的重任。学校以守正为训，以正本楼命名行政楼，正是体现以德为首，以德治校的核心理念。在办学实践中学校积极贯彻国家的教育方针政策，坚守传统的同时，又加大改革创新力度，敢于探索新的思想和发展方向，培养创新型人才，勇于开拓，善于创造，不断推陈出新。守正与创新共生互补，辨证统一。守正是创新的根基，发挥主导;创新是守正的补充，相辅相成，两者相互促进，不断升华。
“和裕”一词，古已有之，汉卫宏《汉旧仪》卷上：“往悉乃心，和裕开贤。”其含义主要指温和宽宏。它意味着一个人或者一个集体在待人接物、处理事务时能够保持心态平和、宽容大度，不偏不倚，从而达到和谐共处的理想状态。“贤”字在汉语中常用来指代有德行有才能的人，“开”则有发掘、培养之意。所以“开贤”意为发掘和培养贤才。在学校看来，“开贤”则更倾向于指向学校教育的目的——培养德才兼备的人才，强调教育的责任和使命。 将“和裕”与“开贤”相结合，寓意着学校不仅追求在教育过程中培养学生的和谐品质，温和与宽容，同时也强调要发掘每个学生的潜能，培养他们成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。这样的教育理念不仅关注学生个人素质的全面发展，还强调通过教育实践为社会输送和谐发展、贡献社会的人才，与国家关于立德树人的教育目标相契合。“和裕开贤”的校训传达出学校的教育理念和文化特色，即通过和谐宽厚的环境，培养出有德有才的贤者。在具体实践中，学校会重视师生关系的和谐，倡导良好的教育氛围，同时会注重学生个性化的发展，鼓励学生在德、智、体、美各方面全面发展，成为社会需要的高素质人才。
(二)管理行为规范，改革创新意识较强，有较为丰富的课程管理、教师队伍建设、学生发展指导和教育技术应用等方面的素养，任期目标达成情况良好
1.优化内部管理，调适外部环境，营造育人文化
张云飞校长在管理上民主与科学兼容，主要体现在：在管理的主体上实行民主型的全员管理，不搞少数人的家长型管理;在管理的方式上实行集约式的规范型管理，不搞粗放式的随机型管理;在管理的风格上实行体现特色的个性化管理，不搞僵化了的一般化管理。学校在这期间不仅制订了一系列行之有效的规章制度，如《晨会制度》、《值日导护制度》、《文明班级评比制度》、《学生一日常规》、《学生学习常规》、《学生规范十不准》、《关于加强学校安全保卫工作的规定》、《学生自行车管理规定》等，而且相继建立了五个家长委员会，每个教学班配置了一旗(国旗)、二牌(班风牌、名人名言牌)、一报(黑板报)，开展对口竞赛，促进整体优化。
学校建立健全了校长负责制、党组织的监督保障制度、教职工代表大会制度、校务党务公开制度、中层干部竞岗制、教职工聘任制和履职考核等一系列制度，逐步形成了科学化、民主化的管理机制。
学校充分挖掘外部资源，通过建立不同年级的家长委会员、家长学校，社区共建、成立校外德育基地等多种途径，向家庭、社会延伸，扩大德育工作的社会辐射范围，形成内外合力。学校与南京市鼓楼区下关街道办、鼓楼区派出所下关社区等单位建立共建关系，主动听取他们对学校办学的意见和建议，同时学校在社会实践活动、学校周边环境治理、德育工作等方面争取他们的支持与配合。学校聘请校外辅导员，适时邀请他们来校做爱国主义教育报告、法制报告、交通安全辅导等。学校坚持让每一面墙壁说话，创设了深厚的育人文化。
2.坚持立德树人，健全育人机制
立德树人工作事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。张云飞校长在师生中大力培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者;坚持不懈培育优良校风和学风，使学校发展做到治理有方、管理到位、风清气正;围绕学生、关照学生、服务学生，因事而化、因时而进、因势而新，遵循教书育人规律、遵循学生成长规律。
学校用好课堂教学这个主渠道，提升育人工作的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，精心组织各类社会实践活动。追求育人环境的绿化、净化、美化以及人与自然的和谐相处，为学生营造举目可及、健康而绿色的成长氛围。
学校着力打造特色教育，促进生态教育和谐，拓展德育途径，为学生开展丰富多彩的实践活动，搭建培养、锻炼能力的平台，实现学生的自主育人。运用新媒体新技术使工作活起来，推动育人工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。将德育融入到生活中，从校内延伸校外，创建学校、家庭、社会互动参与的平台，拓宽了学校育人空间，有效促进了生态文明教育的实施。关注学生的心理，成立心理咨询室，确保学生身心健康。建立学生发展指导中心，为学生可持续发展和全面发展指明方向。学校从关爱学生的生命与健康着手，加强生命教育，参与课题研究，开发校本课程。
3.树立创新精神，倾心组织教育改革，推动学校高品质发展
(1)稳步推进课程改革。学校根据教育部颁布的普通高中课程方案，围绕中国学生发展核心素养体系，并结合学校自身特色及学生个性化成长需求，整体设计学校课程方案，构建了“打牢基础、彰显特色、发展个性”的课程体系。张校长在此基础上，进一步提炼，以“让每一位师生成为更好的自己”为育人目标，形成由面向全体学习必修的基础性课程、面向全体选修的拓展性课程以及面向部分选修的研究性课程组成的三级“课程体系”。先后利用各种资源开发出几十门校本课程，学生自主网上选课、自主选班，基础年级走班制进行学习。课程实施过程中，采用过程性评价和总结性评价相结合的评价方式。数十门校本课程的开设，丰富了学生的知识，拓展了学生视野，增强了学生的能力，为每一个学生的全面而有个性的成长奠定基础。
张云飞校长将课堂改革作为学校发展的着力点，将建立“顺性、和谐、共生”的课堂作为课堂的建设方向，推进和谐理念下的高效课堂建设。张校长坚持认为，适度教育是和谐课堂的自然之道，尊重生命个体，以人为本，顺应学生的天性、教师的个性和学科的特性，遵循教育规律，顺应知识建构和认知思维的规律;共生发展是和谐课堂的成功之道，充满活力、情趣与智慧的和谐课堂关注学生的生活世界，使学生成为教学活动的主人，教学相长、互助合作、共生发展使学生的素养得到提升、教师的专业水平得到提高。张云飞校长要求以学定教，根据学科特征、学生需求作为教的起点;坚持过程优化，实现教师的教与学生的学的互相促进;坚持整体构建，将“三维目标”的全面达成情况作为课堂评价的基本原则。让学生学会学习，学会合作，学会探究，乐于学习，促进了学生的长足发展;也让老师能够积极反思教学行为，多学习，多思考，以结合学情开展更高效的教学。
以课题为引领，稳步推进课程教学改革。张校长作为南京市首批名师工作室的主持人，主持题为《在数学过程教学中，优化学生的思维品质》的研究课题，取得了诸多成果，数学教学质量不断提升。在他领衔下，一批批数学名师在十二中诞生，十二中的数学教学精准而高效。在张校长的带领推动下，数学教学是十二中的一大特色，学校数学组作为一个先进的集体，连续7届被评为南京市优秀教研组，先后荣获“江苏省德育先进集体”、“江苏省工人先锋号”等称号。
(2)全方位促进教师发展。学校修订并完善与教师发展有关的多项制度，如《校本教研制度》《教研组、备课组管理及考核办法》《年度优秀典型评选办法》《“青蓝工程”优秀师徒评选办法》等，引导教师加深对专业发展的正确理解和独特的思考，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究。搭建多元专业发展平台，促进教师发展。开展“名师进学校”活动，邀请著名专家学者为全体教工传经送宝;优化名师工作室工作机制，提高专家引领的针对性以及骨干教师培养的实效性。学校开展 “师徒结对活动”，开展骨干教师示范课、徒弟汇报课、党员教师示范课等，全力提升教师专业素养与技能。
张云飞校长牵头组织制定了《和裕高级中学教师教学常规管理制度》《教职工学习培训制度(校本教研培训制度)》《和裕高级中学行政人员蹲点备课组及巡课制度》等20多项制度。
(3)多维度培养学生综合素质。学校根据《中学德育大纲》《中小学生守则》《中学生日常行为规范》及各类专题教育内容，积极探索社会主义核心价值观教育的有效途径，提出了“培养爱国、敬业、诚信、友善、可持续发展的现代公民”的德育目标，确立了“全人教育”的工作理念，改革德育内容、丰富德育形式，建立学生发展指导中心，整合各方力量、形成德育合力，最终促使学生生命和谐、可持续发展，提高学生综合素质，多元途径满足学生不同需求，助推学生更好成长。
(4)加强学校信息化建设。张云飞校长紧跟教育形势，将信息技术和学校教育教学和管理深度整合，不断加大信息化建设的投入，创建智慧校园。环境信息化建设、资源信息化建设和队伍信息化建设，逐步实现教育管理信息化，推进信息技术与学科教学的深度融合，探索网络环境下的教学改革，推动了学校信息化、规范化管理的进程，实现资源信息化管理以及资源共享;组织信息化应用培训，信息化培训成为每年校本培训的重要项目，教师信息化应用能力得到进一步提高，学校的管理效能得以提升开放性和协同性，让学校管理和教学科研更加智慧。
(5)任期目标达成情况良好。在张云飞校长的依法科学管理和自身带领下，南京市12中各项工作成绩斐然。近五年，先后获得 “江苏省文明学校”“江苏省德育先进学校”“ 江苏省教育工作先进集体”“江苏省理科课程基地”等荣誉。学校的教学质量优秀，高考成绩突出。
三、校长深入教学一线，制度化上课、听评课，每学期听评课总数超40节
教学是学校教育的基点和生命线，张云飞校长深入教学一线，以身作则，教书育人，每年坚持在高中年级上课，完成相应的教学任务，同时积极深入课堂，每学期听课均超过40节，涵盖高一、高二、高三3个年级的所有学科，兼顾必修、选修及学校特色课程，并在课后主动与教师进行沟通，给予指导，听课和评课形成制度化。以张校长为榜样，带动校级领导、中层干部推门听课的力度，从而推动教学反馈与提高。
四、积极从事教育科研，主持实施课题研究，推动教学实践
1.坚持为全校教师作引领性的学术讲座或教育管理类报告
张云飞校长是江苏省《普通高中数学课程标准教学要求》研制组成员，对数学学科有系统的、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验，精通业务，治学严谨，所上数学课深入浅出，通俗易懂。通过长期的实践与思考，形成了先进的教育教学理念：数学教学不仅要让学生获得必需的数学知识，更为重要的是，通过数学教学，要让学生认识到数学是一种文化，学好数学能使人得到数学方面的修养，更好地理解、领略现代社会的文明;数学是一种方法论，学好数学能使人善于处世和做事，提高在现代社会中的工作效率;数学是一种精神和态度，学好数学能使人实事求是，锲而不舍，坚持不懈地追求真理。相应的数学教学形式表现为：既重视知识的传授，更重视能力的培养和素质的提高;既重视结果，更重视过程，课堂教学中努力创建问题情境，让“死”知识活起来，让“静”课堂动起来，变单纯的“传递”与“接受”为积极主动的“发现”与“建构”。也就是说，数学教学不仅要展现解法，而且要寻找思路;不仅要寻找思路，更要研讨思路的寻找过程。课堂教学中不仅要逻辑推理，还要合情推理，不仅要“因为，所以”还要“好像，似乎”，通过数学课堂教学着力培养学生的提出问题、分析问题及解决问题的能力，为此每学期都要为南京市数学教师和学校全体教师作2-3次讲座，近5年，针对教师中出现的教育科研论文撰写的困惑、如何在学科教学中体现和培养学生核心素养的能力和水平、新课程标准对教师专业发展的要求等诸多方面，先后在学校及以上做了《教研组该如何推动教师专业发展》《新课程指导下高考数学试题的命制思想与策略》《新课程背景下教学管理实务及教研发展的思考》《高中理科特长生培养的实践和思考》《基于教师专业发展的特色教研组建设》等讲座与交流40多次，对提升学校教师整体的教学和科研能力起了有力的推动作用。
2.积极撰写论著、论文，主持课题研究和改革项目
近年来，张校长在国家级省级以上刊物先后发表100多篇论文，在《数学通报》、《数学教学》、《中学数学》等核心期刊上发表论文几十篇，人大书报资料复印中心全文转载2篇(1998.12;2005、4)。近年来，张云飞校长先后主持或核心参与的《在数学过程教学中，优化学生的思维品质》等课题研究，均已顺利结题且获得了优秀成果奖。